寒冬里，风湿免疫科的护士站因一束束暖棕色包装的鲜花而格外温馨。这是实习同学离科前怀揣而来的谢意，也为科室始终如一的带教温情，添上了一抹鲜亮的注脚。
“起初学习静脉采血，我的手总是不稳，”实习生小张回忆，“毕老师轻轻托住我的手背，指尖温暖而笃定，引导我感受进针的角度与力度。那一刻，我忽然明白了什么是“手感”——那温度传递的不仅是技术，更是一份沉静的自信。”另一位同学小周则在贺卡中写道：“第一次独立进行关节评估时，我紧张万分。毕老师静静立于我侧后方，只在关键时刻轻拍我的肩作为提醒。老师的笑容，胜过千言万语。”
护理带教远不止于操作示范。当同学记混要点，老师会手绘关节解剖图来讲解；面对急性关节肿痛，她们边操作边阐释“为何先冷敷后制动”。教学查房成为流动的课堂：“来，触摸这里——类风湿的腕关节滑膜增生在低温下会更明显，评估时需轻柔缓按。”毕老师握着同学的手，在患者腕部现场剖析“天鹅颈畸形”的护理要点，将专业知识融入真实的触感与场景中。
专业之外，更有家人般的关怀：同学手冷时递上的暖手宝，夜班时抽屉里备好的点心，身体不适时如亲人般的照料……这些细微的温暖，让实习生们不仅精进了技能，更切身懂得了何为“待患者如亲人”。
“老师，谢谢您，不仅教我专业知识，更待我如家人。”实习同学小谢将花束送给刚下夜班的谈老师。一个月里，从初来的生疏忙乱到能独立完成多项操作，小谢的成长凝聚着老师点滴的付出：一杯热水、一次温和的指正、一番耐心的讲解，都将陌生职场化为了有温度的课堂。
如今，科室里的鲜花常换常新，不变的是护士老师们的初心：以专业筑牢技能根基，以温度传递“以患者为中心”的信念。这一束束花，是感谢，更是护理传承的见证——在这里，带教从来是一场“教学相长、以心暖心”的双向奔赴。
风湿免疫科/谭艳琼
